Progetto

Basi relative all'impiego di forme di insegnamento e di apprendimento digitali nell'ambito dei processi di riconoscimento dei cicli di studio nelle scuole specializzate superiori e dei cicli di formazione pedagogico professionali

young adults in a meeting working with notebooks
Per garantire anche in futuro la qualità degli studi nelle scuole specializzate superiori e nei cicli di formazione è necessario riflettere sull'impiego di forme di insegnamento e di apprendimento digitali ed esaminare le possibili ripercussioni per quanto riguarda il riconoscimento dei cicli di studio. In quest'ottica la SEFRI ha commissionato uno studio in merito all'impiego di forme di insegnamento e di apprendimento digitali nell'ambito dei processi di riconoscimento.

La digitalizzazione nella formazione professionale non è indubbiamente un fenomeno nuovo. Uno dei principali motori delle innovazioni in questo ambito è dato dall'economia, che è sovente il primo settore in cui sono applicate le tecnologie digitali. Tali tecnologie si riflettono anche nei contenuti didattici e nel modo di trasmetterli.

Sebbene la digitalizzazione sia ampiamente dibattuta nella società e sia oggi onnipresente, dal profilo sistemico sappiamo relativamente poco in merito alle tecnologie digitali specifiche che sono impiegate ai vari livelli del sistema di formazione nonché all'importanza che rivestono in quei contesti e al modo in cui l’impiego delle tecnologie digitali influisce sulla formazione stessa. Inoltre l’utilizzo di forme di insegnamento e di apprendimento digitali solleva interrogativi in riferimento alla qualità e agli standard di qualità.  

Questo vale anche per i cicli di formazione delle scuole specializzate superiori (SSS) e i cicli di formazione pedagogico-professionali (CFPP), il cui riconoscimento è di competenza della SEFRI. Considerato che nel quadro delle procedure di riconoscimento devono essere valutate sempre più frequentemente anche offerte di formazione digitali è stato lanciato, nel contesto del processo strategico Formazione professionale 2030 (www.formazioneprofessionale2030.ch), il progetto intitolato « Forme di insegnamento e di apprendimento digitali nei processi di riconoscimento dei cicli di studio». Nell’ambito di questo progetto commissionato dalla SEFRI, in collaborazione con l’Alta scuola pedagogica di Zurigo lo IUFFP svolge uno studio allo scopo di elaborare le basi per una gestione confacente delle forme di insegnamento e di apprendimento digitali nei processi di riconoscimento di tali cicli di studio.

Nell’ambito di questo studio lo IUFFP e l’Alta scuola pedagogica di Zurigo si concentrano sui seguenti aspetti:

  • Quali forme di insegnamento e di apprendimento digitali sono applicate nei cicli di studio delle scuole specializzate superiori e nei cicli di formazione pedagogico professionali? Come possono essere descritte e categorizzate?
  • In base a quali criteri può essere valutata l’idoneità di forme di insegnamento e di apprendimento a impostazione digitale in considerazione delle esigenze specifiche?
  • Quali esempi di buona prassi si ritrovano nei rispettivi ambiti? Quali sono le loro caratteristiche distintive?
  • Quali ripercussioni sul processo di riconoscimento sono giustificabili? Che tipo di adeguamenti si renderanno probabilmente necessari nei programmi, nelle definizioni e negli indicatori? Le forme di insegnamento e di apprendimento d’impostazione digitale possono essere computate come insegnamento presenziale/studio individuale oppure potrebbe rendersi necessaria la creazione di nuove categorie?

L’obiettivo dell’indagine consiste nella stesura di un rapporto in cui vengano illustrate le conseguenze per quanto riguarda il processo di riconoscimento e formulate raccomandazioni in riferimento a eventuali modifiche.

Metodo
  • Analisi della letteratura sulle forme di insegnamento e di apprendimento digitali, concretizzazione dei programmi d’indagine e della relativa terminologia, analisi di possibili sviluppi in questo ambito.
  • Analisi documentaria delle guide relative ai processi di riconoscimento.
  • Sondaggio effettuato tramite questionari: situazione attuale riguardo alle forme di insegnamento e di apprendimento a impostazione digitale ed esame attitudinale.
  • Interviste e workshop con esperte ed esperti: esame attitudinale, esempi di buona prassi e conseguenze del processo di riconoscimento.
Transfer nella pratica
Formato: 2020
Stato del progetto: 
In corso
Data: 
da 1.11.2019 a 30.6.2020
Responsabile di progetto: 
Collaboratori-rici: 
Partner: 
Mandanti: 
  • Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l’innovazione SEFRI